Dal 2019 la dipendenza di bambini e ragazzi da smartphone e tablet è aumentata e ha toccato la soglia del 73 per cento.

Significa che sette ragazzi su dieci non possono fare a meno del loro telefonino. Quasi un paradosso, visto che le tecnologie digitali, che sono state l’antidoto principale alle dinamiche di confinamento imposte dall’emergenza Coronavirus, ora si stanno rivelando un limite grave nello sviluppo dei minori, e forse anche nell’apprendimento.

Il dato emerge dall’indagine promossa dall’impresa sociale Con i Bambini nell’ambito del Fondo per il contrasto della povertà educativa minorile, cui anche la Fondazione Comunitaria della provincia di Lodi collabora, con il suo progetto Im-patto Digitale.

Realizzata dall’Istituto Demopolis in occasione della Giornata internazionale per i diritti dell’infanzia e dell’adolescenza, l’indagine mette in evidenza una serie di altri dati preoccupanti, che riguardano l’Italia emergenze.

Oltre 80mila studenti non hanno maturato una frequenza a scuola sufficiente per poter essere scrutinati, cioè sono stati bocciati per troppe assenze: una città di studenti fantasma grande quasi come Brindisi o Como, ad aggravare il problema dell’abbandono scolastico che è un nefasto primato del nostro Paese.

Per circa 6 italiani su 10, poi, la dispersione è peggiorata negli ultimi decenni con i genitori (55%) che sono meno preoccupati degli insegnanti (67%). 

Secondo gli italiani, i ragazzi perdono la via di scuola soprattutto per la fragilità del contesto familiare di origine (74%) e per l’inadeguatezza della scuola rispetto a serie strategie di recupero (63%) e delle istituzioni locali nel prevenire o trattare il fenomeno (58%), ma anche per la vacuità del sistema di relazioni famiglia-scuola-istituzioni (57%).

Per gli italiani oggi i problemi della scuola riguardano soprattutto le strutture troppo vecchie (64%), mentre per il 56% dipendono dalla motivazione degli insegnanti. Il 62% degli intervistati, pensando a bambini e ragazzi, ritiene preoccupante lo scarso apprendimento scolastico, con un dato cresciuto di 9 punti negli ultimi 4 anni.

Per tutti gli interpellati è aumentata ma per descriverla si usano concetti diversi. Per il 67% degli italiani la povertà educativa consiste nel limitato accesso a opportunità di crescita, per il 57% nel disagio sociale intorno al minore, per il 52% si concretizza nei bassi apprendimenti scolastici e solo per il 12% dipende dalla povertà materiale.

Di fronte a un quadro così complicato, però, realtà come l’impresa sociale Con i Bambini si stanno impegnano a fondo. Nel Lodigiano la Fondazione Comunitaria di Lodi lavora nella stessa direzione con due progetti. Il primo è Im-Patto Digitale, che è coordinato dalla Fondazione Comunitaria della Provincia di Lodi e nasce su impulso di Fondazione Cariplo e dell’Impresa sociale Con i Bambini, nell’ambito del Fondo per il contrasto della povertà educativa minorile.

L’obiettivo è donare computer, connessione Internet e competenze digitali alle famiglie che non le hanno, ma anche proporre eventi e corsi di formazione. Partecipare non costa nulla alle famiglie, visto che il progetto è sostenuto con un contributo complessivo di 1 milione di euro.

Il secondo progetto si intitola Una comunità contro la dispersione ed è stato avviato due anni fa. È promosso dai Cpia insieme ai Cfp e Ifp del territorio e finanziato dalla Fondazione Comunitaria e dall’Ufficio di piano. L’obiettivo è promuovere percorsi individualizzati per adolescenti che rischiano l’abbandono scolastico. Sin dai suoi inizi, ha consentito ogni anno il recupero di una cinquantina di ragazzini a forte rischio di dispersione scolastica.